Nuevamente el seminario convoca y reúne a los compañeros en el intercambio, la discusión de ideas y la concreción de propuestas que mejoren las condiciones de enseñar y aprender en nuestras escuelas de sectores populares En Moreno , en zona Zona Norte (Tigre, San Fernando, Vicente López, San Isidro, San Martín, General Sarmiento , Pilar) y en Matanza, compañeros de todas las ramas y niveles llevan a cabo encuentros de una jornada, de estudio, trabajo e intercambio de ideas y propuestas. En estas jornadas contamos con el aporte de mujeres y hombres de la cultura con quienes realizamos la difícil pero impostergable tarea de abordar, en su complejidad, la realidad social y educativa contemporánea. Entre otros, hemos contado con la presencia de: Inés dussell ,Laura Santillán, Isabelino Siede, Perla Zelmanovich, Alberto Morlachetti, Silvia Guarino y de los compañeros Roberto Baradel, Silvia Almazán, Stella Maldonado, Mabel Ojea y Patricia Redondo. Crónica de los Encuentros 2006 TIGRE En el zona Norte, más de doscientos compañeros asisten a cada encuentro del seminario. Encuentro de Tigre del día 30 de Octubre MORENO Los compañeros de la seccional Moreno, en el marco del seminario, convocaron a un encuentro abierto sobre "Justicia y Educación" junto a las siguientes agrupaciones : Escuela de ciudadanía de Moreno, CREAS (centro regional ecuménico de asesorías y servicios), Centro Nueva Tierra, La Correa, FOCOM (Foro de cooperativas de Moreno) y el CPSM (Colectivo político y social Moreno). Fueron invitados al mismo Silvia Guarino, jueza de menores del juzgado de Moreno, Silvia Almazán, Secretaria de Cultura y Educación de SUTEBA, y Alberto Morlacheti, representando al Movimiento por los chicos del pueblo. En esta jornada de trabajo los docentes inscriptos en nuestro seminario, junto a los miembros de las agrupaciones mencionadas y a educadores populares de los movimientos barriales, debatieron sobre la situación de la niñez y la vulneración cotidiana de sus derechos, sobre todo en el distrito de Moreno. Al finalizar el día se realizó una muestra de los afiches realizados en las comisiones con las conclusiones de los presentes. Apertura del ciclo 2006 del seminario en Moreno a cargo de Roberto Baradel Encuentro "Justicia y Educación Niñez en Moreo, de sujetos asistidos a Sujetos de derecho" Panel de izq. a derecha Alberto Morlachetti, Silvia Guarino, Silvia Almazán y Elcira Bugarín. Vista de los asistentes en la apertura del seminario a cargo de la secretaria de Cultura Gabriela Sureda Trabajo en comisiones. Juntos docentes y educadores populares de Moreno LANÚS Contra el desamparo Perla Zelmanovich* CONFERENCIA OFRECIDA EL 1º DE NOVIEMBRE EN EL AUDITORIO TITA MERELLO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LANÚS * Perla Zelmanovich es licenciada en Psicología (Universidad de Buenos Aires) y egresada del posgrado en Capacitación Docente de la Facultad de Psicología (USA). Desarrolló tareas de gestión y diseño de proyectos y materiales para la capacitación docente a nivel nacional y de la Ciudad de Buenos Aires.) Actualmente investiga la problemática de las relaciones intergeneracionales. En esta oportunidad, Perla Zelmanovich se dirigió a los integrantes de equipos de orientación escolar del distrito y a sus supervisores, quienes, con su presencia, colmaron el auditorio de la Universidad de Lanús. Algunos tramos destacados de su exposición: - Debemos pensar el trabajo de los equipos de orientación escolar, particularmente frente algunas demandas focalizadas que recibimos con frecuencia en nuestras escuelas, bajo ciertas coordenadas de época, tales como el malestar o el desamparo de los adultos, ya que la soledad de los adultos es un aspecto crucial a la hora de pensar el desamparo. Pensar las dificultades que tenemos los adultos para sostener la asimetría cuando la conmoción también nos toca, constituye un recaudo, en tanto que obviar esa distancia pone en riesgo de potenciar el desamparo de quienes portan, además, la vulnerabilidad propia de su condición infantil. - La cultura es un pivote para trabajar contra el desamparo, hay un vacío necesario que debe ser colonizado por las producciones de la cultura?y la educación coloniza, habita ese vacío a llenar?humaniza, por que ¿Qué es la humanización sino aquello que posibilita a un sujeto a constituirse como tal?... la escuela tiene mucho para hacer por ese deseo de los sujetos. - Es sobre el desamparo simbólico de nuestros alumnos, niños y jóvenes, donde podemos trabajar los adultos en las escuelas. - Lo colectivo es un punto crucial en esta construcción La práctica entre varios multiplica las referencias, los puntos de amarre? Ante la falta de una legalidad exterior que funcione, construye una legalidad y ampara. - Vivimos en un momento de aplastamiento del deseo, ya sea del adulto como del joven?la práctica entre varios permite hacer campo de fuerzas en el sujeto, hace inexistir la violencia y entonces, posibilita que un deseo emerja? ¿Qué posibilidades tiene hoy la escuela de tejer una trama de significaciones que atempere, que proteja, que resguarde y que posibilite por esa vía el acceso a la cultura? ¿Qué márgenes tenemos hoy los adultos que habitamos las escuelas de constituirnos en "esos Otros que mantienen algún grado de integridad" para tejer una trama significativa que aloje lo que irrumpe como una realidad, muchas veces irracional, cuando también nosotros nos hallamos vulnerados por las mismas circunstancias? Perla Zelmanovich "Contra el desamparo", en Enseñar hoy, una introducción a la educación en tiempos de crisis. La compañera Alicia Pessano, de Suteba Lanús, OS y Coordinadora del distrito en el seminario de sectores populares, reflexionó sobre la importancia de las nuevas preguntas que se construyen a partir de este espacio de formación. Debemos preguntarnos?¿Cuáles son las prácticas sociales que se reproducen, construyen y legitiman en las escuelas y cuál es el papel que juega el Equipo Orientador en estas construcciones. Algo que se nos presenta como impostergable es no aceptar lo que se nos propone como universal porque "siempre se pensó y se hizo de esta manera"? Poder plantearse alternativas nos acerca a pensar que algo distinto es posible. Revisar lo que está naturalizado nos permitirá renovar los instrumentos de análisis, diseñar nuevos abordajes ? por que necesitamos, sobre todo, darnos la posibilidad de pensar otras preguntas sobre la realidad? Al cierre del encuentro un representante del Foro Provincial de la Niñez habló a los presentes sobre el tema: "Hacia nueva ley para la Infancia y la Adolescencia."