La formación para el trabajo enfrenta hoy en día, desafíos complejos y
específicos, impensados décadas atrás. Vivimos un contexto social
marcado por una enorme población bajo el nivel de pobreza, con
profundos procesos de cambios en el mundo del trabajo.
Repensar la discapacidad y su relación con la sociedad y las
intervenciones pedagògicas necesarias son el tema principal de esta
número. Néstor Caraza nos propone reflexionar sobre la necesidad de una
nueva pedagogía que deje lugar a lo "imprevisible", por fuera del
pronóstico ineludible, que posibilite acciones creativas del sujeto y
del medio. Por su parte, Mauricio Mareño Sempertegui desglosa los
modelos de intervención sobre el discapacitado y afirma que la
discapacidad no está en los cuerpos de las personas que poseen
diferencias biofísicas, sino que "la discapacidad se construye en el
cuerpo social". La CTA nos cuenta su visión y su lucha sobre la
discapacidad y su estrategia de capacitación. Finalmente, dos escuelas
especiales nos cuentan sus experiencias
Inicio de clases. La escuela es un lugar de aprendizaje, pero también
de encuentro, de construcción de subjetividad. En este número, Delia
Lerner nos invita a pensar la escuela como comunidad de lectores y
escritores; Lila Ferro nos relata las particularidades del encuentro
del niño con el nivel inicial; docentes y alumnos nos explican sus
vivencias en torno al inicio de la escolaridad en disitintas
modalidades y dos directores nos comentan los proyectos y situaciones
al comenzar las clases. Para finalizar, una propuesta didáctica para
trabajar con padres, alumnos y docentes sobre las expectativas sobre la
escuela.
"¿Los chicos no leen? ¿Qué cosas les dejamos leer? ¿Fomentamos y
respetamos el gusto por la lectura? ¿Qué hay para leer en la escuela?
¿Tienen espacio propio?." Con estas preguntas iniciales Graciela
Hermida comienza su indagación para pensar la biblioteca escolar.
En este nuevo número de la publicación presentamos la inquietud y los
proyectos de diversos docentes que se plantearon organizar la
biblioteca escolar y la relación de esta con la lectura, la escuela y
la comunidad; una indagación sobre la subjetividad de una autora; y,
finalmente el esfuerzo de los trabajadores por recuperar la memoria y
construir la historia propia a partir de un Centro de Documentación.
"No calificará la palabra de los demás quien sienta descalificada su
propia palabra. Los alumnos no usarán, disfrutarán y jerarquizarán la
palabra del texto literario si previamente ellos mismos no han usado,
disfrutado y jerarquizardo la percepción de su palabra".
Margarita Roncarolo
Es imposible iniciar cualquier proceso democratizador de la escuela
secundaria si los adultos de las escuelas no tomamos como punto de
partida abrir la escucha a lo que adolescentes y jóvenes nos están
demandando. De ahí la necesidad de diseñar espacios colectivos de
participación, verdaderamente significativos tanto para docentes como
para alumnos; espacios donde la participación tenga un sentido, un para
qué acordado colectivamente. Sólo se aprende a participar participando.
"La Tierra, nuestro hogar, está viva con una comunidad de vida única.
El bienestar de los pueblos y de la biosfera depende de la preservación
del aire limpio, las aguas puras, los suelos fértiles, una rica
variedad de plantas, animales y ecosistemas. La protección de la
vitalidad, diversidad y belleza de la Tierra es un deber sagrado" Carta
de la Tierra
En los ámbitos rurales existen problemáticas asociadas con el silencio,
el aislamiento y la escasa disponibilidad de encuentros sociales. No
obstante en las escuelas del campo, un lugar privilegiado de arraigo de
la comunidad, es posible encontrar experiencias de trabajo solidario y
creativo, generando alternativas que posibilitan una mirada más
integral..
En el marco del respeto a las identidades culturales, es necesario
profundizar la reflexión y el análisis de los procesos que inciden en
estas escuelas.
Para suscribirse enviar mail a info@suteba.org.ar
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"Es preciso recobrar una América profunda que se dé más allá de la
opinión ligera y se convierta en la base de nuestra vida. Una América
que deje de ser un escenario para convertirse en la tierra nutricia
donde brota nuestra vida. Una América así nos hace falta para reasumir
nuestra humanidad y nuestra solidez como para empezar de nuevo..."
Rodolfo Kush
